高中生:初中毕业如何规划自己的人生_成都幼师学校

在中考来临之际，需要学生将要面临选择，也是人生的转折方向，该如何规划自己的人生道路发展方向，学生的未来该何去何从，这里提一点微小的建议。当觉得自己的成绩比较理想，那么就应该接着读普高。如果学生自己觉得自己成绩不是特别的理想，那么他不应该早早选择出入社会，应该为自己找一份专业学习，有一份专业在手中，凭借这一专业，让学生在社会上面能够更好立足。特别像现在比较火的幼师专业，同学们也可以了解他的发展前景和变化。

首先，就业形势本身是很严峻的，这是学生扩招带来的难以回避的事实;其次，好的岗位需求有限;第三，学校本身培养的学生并不都是专业人才，学校注重素质教育，学校培养与社会需要还是有一定的脱节。

现在有很多学生在为找份满意的工作而忙碌， 很多的学生都在为工作而发愁。可是成都幼师专业学校的幼师专业的学生却早在一个月之前就被预订出去了，那么是什么原因导致这样的现实呢?成都幼师专业学校的幼师专业的毕业生抢手，主要的就是当今社会的现状所决定的，以北京为例，据统计，到2020年成都市学龄前儿童将达到27万人，按照1:7的比例来算，大概需要的幼师需求量将是3.37万，所以成都幼师学校的幼师专业的学生十分的抢手。

那么面对这样的幼师就业市场和幼师需求，幼师学校的幼师专业的毕业生应该对自己的所学专业自信，而且，幼师学校的幼师专业的学生要努力学习幼教基础知识，让自己的儿童教育能力逐渐的提高，能更好的适应幼师的就业市场，与此同时，幼师学校的幼师专业的学生要在培养自身儿童教育能力的同时，找到适合自己的发展方向，如英语比较好的同学，就可以学学前双语教育，有艺术特长的同时，就要学学前艺术教育。只有真正找到适合自己的发展方向才能让自己更好的适应社会发展的需求。

只有专业的幼师学校才能培养出专业的幼师人才，那么想学幼师去什么样的幼师学校好呢?成都幼师专业学校是一所专业培养国际早教师和高端幼师的品牌学院，以培养掌握丰富的幼教基础知识和国际特色幼教理论，具备专业的儿童教育能力，拥有高尚师德和行业领先的应用型儿童教育人才为目标。学院始终把培养学生的高尚师德放在首位，独创的“工”字形人才培养理念，坚持将专业知识、特色技能和人格教育三者并重，通过专业讲座、党组织建设、团学活动、社会实践等各种形式培养学生的人格品德，使学生成为拥有健全人格的高素质人才

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 2013年上海市幼儿入园情况：达到50万人左右，幼儿园比去年新增64所，今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。

随着在园幼儿数的不断增加，学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资源确保3～6岁儿童的入园需求，公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前，上海17个区县(共18个)设立了公办早教中心。

二、学前教育是民生最迫切的需要学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的难题。

近几年，我国学前教育虽然有些回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7，已设的全日制幼儿园，在3年内逐步达到《标准》要求。

截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。

截止2014年各种层次的幼师专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%;专科生共计18483人，占总人 的8.8%;中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。

截止2014年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。

从统计数据来看，目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。

要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场。 对于中专学前教育专业的学生来说，在作出选择时我们需要密切关注行业动态，近年来幼儿教育的发展趋势可以归结为“四化”：年龄“扩大化”、课程“国际化”、经营“品牌化”、趋势“淘汰化”。大家从这个图上就可以清楚地看到。0-3岁孩子的早期教育越来越受到关注，传统幼儿园“注入式”教学模式已经逐渐被“游戏式、启发式”的教育模式替代，幼儿园越来越注重品牌化经营，传统幼儿园陈旧的教学方式逐渐被淘汰。

我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时，毕业生就业难已经成为一个不争的事实，尤其是08、09全球性的经济危机席卷世界各地，曾经的天之骄子，已经进入了一个尴尬的境地：学生毕业等同于学生失业。主要表现在：

除了一定的专业水平，用人单位还要求学生的公共关系能力，合作能力、实践能力、组织协调能力、专业应用能力都要强，但是实际上学生这些方面的培养还是有欠缺。所以，这种毕业生就业难的状况将会长期存在下去。